«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ» КАЗАЧЬЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ   В условиях интенсивного преобразования российского общества успешное решение сложных экономических и социальных проблем неразрывно связано с обучением и воспитанием молодого поколения, с деятельностью системы образования, в которой существенное место занимает профессионализм педагогов.

Возможность выбора систем обучения, учебных программ, пособий, методов, технологий и форм педагогического процесса, с одной стороны, открывает пути для творческой самореализации педагога, а с другой, — требует, чтобы его педагогическая деятельность носила результативный характер, была высоко профессиональной.

Педагог, с научной точки зрения, это специалист, владеющий на высоком уровне приёмами и способами педагогической деятельности, сознательно изменяющий и развивающий себя в ходе осуществления выполняемой деятельности, вносящий свой индивидуальный творческий вклад в профессиональную деятельность, стимулирующий в обществе интерес к результатам своего педагогического труда. Он стремится заявить о себе широкой общественности, публично создать свой профессиональный имидж, который позволит ему претендовать на продвижение по службе и быть профессионально успешным. В решении этой проблемы положительную роль играют конкурсы педагогического мастерства.

Существенный вклад в развитие системы образования страны внесли педагоги дошкольных образовательных организаций с региональным – казачьим – компонентом.

Педагог-психолог казачьей образовательной организации детский сад № 83 г. Сочи им. атамана А.А. Головатого, Вера Дряпак стала Лауреатом Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2022».

В конкурсе регионов РФ приняли участие более 700 специалистов: руководители образовательных организаций, учителя, воспитатели, педагоги-наставники и специалисты, со стажем работы до 5 лет.

Организатором конкурса для развития лучших педагогов страны выступило некоммерческое партнёрство «Ассоциация лучших школ под патронатом Комитета Государственной Думы ФС РФ по образованию и науке, а также при поддержке Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Министерства просвещения РФ, Министерства науки и высшего образования РФ, Общероссийского Профсоюза образования. „Педагогический дебют“ проводился в три этапа. И все лауреаты были приглашены в Москву на очный тур конкурса для дальнейшего развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников, в целях совершенствования всей системы образования. В этом году Всероссийский конкурс проходил под эгидой «Народное искусство и культурное наследие».

Возрождение казачества, актуализация в общественном сознании казачьей идеи и её совершенного подражательного образа – человека российской национальной культуры – обусловили настоятельную потребность в ренессансе воспитательной парадигмы казачьей культуры – педагогике казачества.

Особенностью её на протяжении многовековой эволюции являлась идея свободного развития личности и соответствующих народовластных форм жизнеустройства, нахождение значимых личностных смыслов жизни в социальном и государственном служении «не за страх, а за совесть». Об этом в своих публичных выступлениях говорила Вера Дряпак, педагог-психолог МДОБУ детский сад № 83 г. Сочи:

• Принадлежность человека к определённой культуре – это визитная карточка личности. В культурно-воспитательных процессах выстраиваются отношения между воспитанием и культурной средой, растящей и питающей личность. В казачьей культуре среда традиционно ориентирована на воспитание свободной, целостной личности, способной к самостоятельному выбору ценностей и смыслов казачьей культуры, а также ценностей общечеловеческой и общенациональной культуры. Поэтому приоритетным направлением в нашей дошкольной образовательной организации всегда являлось именно духовно-нравственное и патриотическое воспитание нового поколения. Ключ к решению насущных современных проблем воспитания и просвещения в обществе лежит в сфере плодотворного взаимодействия церкви, семьи и науки. Без такого сотрудничества достижение национального единства невозможно. Только так можно сохранить духовно-нравственное здоровье общества. Казачья педагогика помогает мне и моим коллегам утвердить на первой ступени непрерывного казачьего образования идеалы добра, милосердия и справедливости. Для нас – это святая миссия, так как эти ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные устои.
•  

В финале конкурса «Педагогический дебют – 2022» тема духовно-нравственного воспитания поднималась неоднократно. Вопрос о духовном здоровье молодёжи сегодня стоит на всех уровнях в свете происходящих в стране событий. И главенствующая роль в возрождении национальной идеи единства российского общества отводится именно педагогам, посвятившим всю свою жизнь воспитанию поколения патриотов, образованию людей, здоровых духовно и нравственно.

В сочинском детском саду № 83 выстроена уникальная система воспитания патриотов и формирования личности детей на основе историко-культурных традициях казачества. Разработаны и опубликованы авторские программы для групп казачьей направленности. Создана модель организации сетевого взаимодействия казачьих образовательных организаций Краснодарского края «Казачий круг дошколят Кубани» и научно доказана эффективность её реализации в других регионах страны. Инновационный опыт сочинских педагогов уже взят за основу усовершенствования воспитательно-образовательной работы казачьих детских садов в Саратовской области и Хабаровском крае. Вклад специалистов и воспитателей детского сада №83 был высоко отмечен Нижегородской Митрополией, Сочинской и Туапсинской Епархией. Таким образом, развивается вся система непрерывного казачьего образования.

В сочинском детском саду выстроена уникальная система воспитания патриотов и формирования личности детей на основе историко-культурных традиций казачества